Συνεντεύξεις με θέμα το επάγγελμα.

Η πέμπτη ενότητα του μαθήματος Νεοελληνική γλώσσα της β΄ Γυμνασίου τιτλοφορείται  "ΣΥΖΗΤΩΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ", ενώ ως διαθεματική εργασία προτείνεται η γνωριμία με επαγγέλματα , η σύνταξη ερωτηματολογίου και αναζήτηση προσόντων για διάφορα επαγγέλματα.

Αποφασίσαμε να δοκιμαστούμε λοιπόν στον τομέα της δημοσιογραφίας!
Αφού χωριστήκαμε σε ομάδες και  επιλέξαμε τον επαγγελματία από τον οποίο θα ζητούσαμε συνέντευξη , συντάξαμε σχετικό ερωτηματολόγιο...πήραμε τα κινητά μας, προκειμένου να ηχογραφήσουμε τις συνεντεύξεις  και τις φωτογραφικές μας για το απαιτούμενο οπτικό υλικό... και το αποτέλεσμά μας μπορείτε να το δείτε παρακάτω!

Ομάδα: Γεωργία Ταμπουρατζή,  Κωστής Ταμπουρατζής ,Αντωνία Χουρδάκη,  Γιάννης Φαϊτάκης
Επάγγελμα : Γεωπόνος, Μαρία Τζώρτζη

Ομάδα:Σοφία Λιουδάκη ,Μαρία-Άννα Μαργαριτοπούλου ,Αναστασία Μπουλουγρά

Επάγγελμα: Κληρικός , π. Ιωάννης Λιουδάκης

Ομάδα: Γιώργος Περουλιός ,Γιώργος  Πατεράκης ,Νίκος Παντερμαράκης

Επάγγελμα: Μηχανικός, Μιχάλης Μπανταλάκης 

Ομάδα: Μάνος Μανιουδάκης  ,Νίκος Ξένος  ,Μάνος Παπαχρυσάνθου, Γιώργος  Πεταλάς

Επάγγελμα: Αρχιμουσικός , Νεκτάριος Αρακαδάκης

Θεματική εβδομάδα- "Εξαρτήσεις"

Στο Γυμνάσιο Νεάπολης ολοκληρώθηκε με επιτυχία η θεματική εβδομάδα, η οποία είχε στόχο την ενημέρωση , την ευαισθητοποίηση και τον κατατοπισμό των μαθητών πάνω στο τρίπτυχο Διατροφή- Εξαρτήσεις- Έμφυλες ταυτότητες.
Ανάμεσα στις άλλες δράσεις , οργανώθηκαν και δύο βιωματικές ενημερώσεις πάνω στο επίμαχο θέμα των εξαρτήσεων.Η πρώτη με τίτλο " Εξάρτηση από το διαδίκτυο- Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης" , είχε ως στόχο την ενημέρωση των μαθητών της Β΄και της Γ΄τάξης , πάνω στο επίμαχο ζήτημα της εξάρτησης που προκαλεί η αλόγιστη χρήση του διαδικτύου και ειδικά η υπερβολική χρήση των Μέσων Κοινωνικής Δικτύωσης. Για το λόγο αυτό κλήθηκε ο κ. Ορφανάκης Βασίλης , υπεύθυνος ΚΕΠΛΗΝΕΤ και έμπειρος εισηγητής  σε πολλές αντίστοιχου περιεχομένου ημερίδες. Ο κ. Ορφανάκης ενέπλεξε τους μαθητές σε μια βιωματική προσέγγιση του θέματος με τη βοήθεια εικόνων που παρουσίαζαν τις διαφορές στην ανθρώπινη καθημερινότητα ανάμεσα στην "πριν"  και "μετά" εποχή διαδικτύου , ενώ στη συνέχεια τους κάλεσε  να συμμετάσχουν σε ένα παιχνίδι γνώσεων, απαντώντας σε ερωτήσεις που αφορούσαν στη σωστή ή μη χρήση του διαδικτύου και τους κινδύνους που κρύβονται σε αυτό. Τέλος με την προβολή βίντεο προκάλεσε τον προβληματισμό των μαθητών για τις "παγίδες" των μέσων κοινωνικής δικτύωσης που οι περισσότεροι χρησιμοποιούν υπέρμετρα, χωρίς πολλές φορές να αντιλαμβάνονται την επικινδυνότητά τους!

Η δεύτερη δράση απευθυνόταν στους μαθητές της Γ΄τάξης. Προσκεκλημένη εισηγήτρια η κ Μαριλένα Χατζάκη , κοινωνική λειτουργός στο ΚΕΘΕΑ Αριάδνη, κατόρθωσε μέσα από μια δίωρη ανά τμήμα ενημέρωση να ευαισθητοποιήσει και να προβληματίσει τους μαθητές μας πάνω στο διαχρονικό πρόβλημα των εξαρτήσεων. Ανάμεσα στα άλλα συζητήθηκαν θέματα όπως τα είδη των εξαρτήσεων , το προφίλ των εξαρτημένων ατόμων , οι καταστροφικές συνέπειες κάθε μορφής εξάρτησης καθώς και ο δύσκολος αγώνας της απεξάρτησης.

Νιώθουμε την ανάγκη να ευχαριστήσουμε από καρδιάς τον κ. Ορφανάκη και την κ Χατζάκη, οι οποίοι ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά μας, διατηρώντας και προάγοντας με τον καλύτερο δυνατό τρόπο μια συνεργασία με το σχολείο μας που μετράει ήδη τέσσερα χρόνια!Ευχαριστούμε πολύ τόσο για την καλή τους διάθεση, τον ευχάριστο και βιωματικό τρόπο που προσέγγισαν δύο σημαντικά θέματα  όσο και τον επαγγελματισμό τους χάρη στον οποίο κατέστη απόλυτα επιτυχημένη η προσπάθεια θωράκισης των μαθητών μας απέναντι στις δυσκολίες και τις παγίδες της σύγχρονης πραγματικότητας!

Διατροφή και γυναίκα ...στην Κρήτη

Τι σχέση μπορεί να έχει ένα Λαογραφικό Μουσείο με τη θεματική εβδομάδα των Γυμνασίων;
Πολύ μεγάλη , όπως αποδείχθηκε σήμερα , Τετάρτη 1η Μαρτίου 2017, καθώς τα τμήματα Α1 και Α2 με τις καθηγήτριες κα Γαλανάκη και κα Χριστοδουλάκη , επισκέφτηκαν το Λαογραφικό Μουσείο Νεάπολης , όπου με την πολύτιμη βοήθεια και καθοδήγηση του κ. Γιώργου Μαυροειδή συμμετείχαν σε ένα πολύ ενδιαφέρον εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

Το καλωσόρισμα έκρυβε μια  όμορφη και μυρωδάτη έκπληξη... αφού οι μαθητές δοκίμασαν ένα αφέψημα , το γνωστό "Σαρανταβότανο" , που με αγάπη και μεράκι είχε ετοιμάσει γι΄αυτούς ο κ. Μαυροειδής.

Ακολούθησε ξενάγηση με έμφαση στους χώρους που φιλοξενούν το κρητικό πόρτεγο , τον τομέα της γεωργίας και της κτηνοτροφίας και τέλος το εργαστήριο με τον αργαλειό . Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία έτσι να πληροφορηθούν για την καθημερινότητα της Κρητικιάς , τα σκεύη που
χρησιμοποιούσε , την καθημερινή κρητική διατροφή , τον πρωτογενή τομέα και τα προϊόντα που προσέφερε αλλά και τις δραστηριότητες της γυναίκας στην Κρήτη , τον αργαλειό , τη ρόκα , τις πατητές, την επεξεργασία και βαφή του μαλλιού και πολλά ακόμα που συνέθεσαν μια ολοκληρωμένη εικόνα τόσο για τον ρόλο της γυναίκας στην κρητική κοινωνία , όσο και για τις διατροφικές συνήθειες και προτιμήσεις , κάνοντας πολλές φορές αναγωγή σε ομοιότητες στοιχείων από το μάθημα της Οδύσσειας που διδάσκονται.
Σειρά είχε ένας ιδιαίτερος διαγωνισμός: τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Αφού στρώθηκαν πατητές και μεταφέρθηκαν σε αυτές παλιά αντικείμενα - εκθέματα , η πρώτη ομάδα χωρισμένη σε ζεύγη "ονειρεύτηκε" την ιστορία τους... "γιατί το στιβάνι είναι μονό;" ...."γιατί το εργόχειρο δεν ολοκληρώθηκε;" ...."τι  "είδε" στη ζωή του το ψαλίδι του ράφτη;" Ήταν μερικά από τα ερωτήματα που  απασχόλησαν τους μικρούς επισκέπτες. Έπειτα από λίγη ώρα οι ιστορίες ήταν έτοιμες και οι δημιουργοί τους τις διηγούνταν στην ομάδα των ακροατών, οι οποίοι στο τέλος ψήφισαν τις τρεις καλύτερες.
Υπήρχε όμως και συνέχεια, αφού ο κ. Μαυροειδής , με την ιδιότητα του Γεωπόνου είχε φροντίσει για τη συλλογή 13 διαφορετικών ειδών τοπικών άγριων χόρτων , των λεγόμενων "γιαχνερών", που οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά!

Στο πλαίσιο της γνωριμίας τους με την κρητική διατροφή ακολούθησε και το επόμενο βιωματικό εργαστήριο , καθώς με την καθοδήγηση του κ. Μαυροειδή , οι ίδιοι οι μαθητές επιχείρησαν την παρασκευή μερέντας από χαρούπι! Η δοκιμή έπεισε τους πάντες για την υπέροχη πραγματικά γεύση της... και φυσικά ζητήθηκε η συνταγή!
Τέλος , σχηματίζοντας έναν μεγάλο κύκλο, ο καθένας είχε την ευκαιρία να πει εκείνο που τον εντυπωσίασε περισσότερο από την την επίσκεψη αυτή.
Η φιλοξενία μας στο Μουσείο άφησε σε όλους μας τις καλύτερες εντυπώσεις, μάθαμε , θυμηθήκαμε , γνωρίσαμε , φανταστήκαμε , ονειρευτήκαμε , διηγηθήκαμε , παρασκευάσαμε , δοκιμάσαμε.... τόσα πολλά μέσα σε λίγες μόνο ώρες, σίγουρα έχουν μείνει κι άλλα... και θα μας περιμένουν για την επόμενη επίσκεψή μας!

Ευχαριστούμε από καρδιάς τον κ. Γιώργο Μαυροειδή για την όρεξη , το μεράκι , τη φαντασία , την ανιδιοτέλειά του...για τις γνώσεις που μας πρόσφερε τόσο απλόχερα, για την υπομονή του και για την αγάπη του για τα παιδιά και την εκπαίδευση , που για μια ακόμα φορά έγινε πράξη!

Γνωρίζοντας τα επαγγέλματα

Η πέμπτη ενότητα του μαθήματος Νεοελληνική γλώσσα της β΄ Γυμνασίου τιτλοφορείται  "ΣΥΖΗΤΩΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ", ενώ ως διαθεματική εργασία προτείνεται η γνωριμία με επαγγέλματα που έχουν εξαφανιστεί ή τείνουν προς αυτό , η σύνταξη ερωτηματολογίου και αναζήτηση προσόντων για διάφορα επαγγέλματα.

Αφού χωριστήκαμε σε ομάδες , συντάξαμε σχετικό ερωτηματολόγιο...πήραμε τα κινητά μας, προκειμένου να ηχογραφήσουμε τις συνεντεύξεις μας και τις φωτογραφικές μας , ως δημοσιογράφοι που θέλουν πλήρες ρεπορτάζ...και ...το αποτέλεσμά μας ήταν το εξής:

Β1. Συνέντευξη από επαγγελματίες με σπάνια, παραδοσιακά ή προς εξαφάνιση επαγγέλματα:

Ομάδα: Ανθή Γκέκα , Θεόφιλος Αργυράκης, Νίκος Αρβανίτης, Γιάννης Αθενάκης
Δημήτρης Σαρρής , Χαλκουργός

Ομάδα:Μάνος Δραμητινός, Γιάννης Κρασσανάκης, Βαλέριος Λαβδάκης, Μάνος Λαπίδης
Λαπίδης Στέφανος Ψαράς

Ομάδα: Μάνος Βασιλάκης,  Γιώργος Γκαβλιαρούδης, Ειρήνη Διαλυνά, Γιώργος Διαλυνάς, Κτενάκης Δημήτρης.
Παπαχατζάκης Γιώργος Οργανοποιός

Ομάδα:Ειρήνη Γρηγοράκη, Γιώργος Διαλυνάκης, Βασίλης Κοκολάκης, Μαρία Κουναλάκη
Παπατζανάκης Γιώργος , Κλειδαράς-Τσαγκάρης 



Β2. Συνέντευξη από τους καθηγητές του Γυμνασίου μας:

Ομάδα: Ανδρέας Σηφάκης, Ελένη Σπαθάρου,Άγγελος Τερζάκης, Μανόλης Φαϊτάκης
     Σηφαντωνάκη Πόπη: Θεολόγος-διευθύντρια σχολικής μονάδας 

Ομάδα: Λούκα Ντρεϊάι, Κλειώ Ράντζα. Σοφία Τζεβαμπινά , Γιάννη Χιτάνι              
   Τζώρτζη Αθηνά : Τεχνολόγος

Ομάδα:Στέλιος Παρασύρης, Πελεγία Στεφανάκη, Σέρτζιο Τζιόκα, Μαρία -Ελένη Χριστοπούλου
Κουτάντος Γιώργος, Καθηγητής Πληροφορικής

Η "γνώση" αποτελεί το "είναι"

Στην  Γ ΄ γυμνασίου διδάσκεται το μάθημα «Ευριπίδη Ελένη», μια τραγωδία που κεντρικό άξονα , μοτίβο και σημείο αναφοράς έχει την αντίθεση ανάμεσα στο «εἶναι και το φαίνεσθαι».

 Στο βιβλίο του καθηγητή γίνεται προτροπή , οι μαθητές προκείμενου να προσλάβουν και να κατανοήσουν σε βάθος διάφορους όρους αλλά και το νόημα –ουσία της συγκεκριμένης τραγωδίας να την προσεγγίζουν βιωματικά και να γίνεται αναφορά στα σύγχρονα δεδομένα.

Ποια είναι
όμως , τα σύγχρονα δεδομένα των μαθητών μας; Είναι έφηβοι, μέλη μιας κοινωνίας που η ευριπίδεια αντίθεση κάνει καθημερινά αισθητή την παρουσία της. Οι ελπίδες και τα όνειρα διαψεύδονται , οι απογοητεύσεις πολλές και συχνές .Τα προβλήματα  της σύγχρονης εποχής αμέτρητα. Οι νέοι μας συχνά έχουν άγνοια του κινδύνου και της πραγματικότητας με αποτέλεσμα να γίνονται εύκολα θηράματα για επιτήδειους που τους υπόσχονται φανταστικούς επίγειους παραδείσους. 
Ο κόσμος των ουσιών είναι ο κόσμος των ψευδαισθήσεων , «των ειδώλων». Εκεί ψάχνουν , δυστυχώς συχνά (όπως διαπιστώνει εύκολα κανείς αν παρακολουθήσει την σύγχρονη ειδησεογραφία) τη λύση στο πρόβλημα που τους απασχολεί , την φυγή από την αβάσταχτη πραγματικότητα , την ουτοπία που οραματίστηκαν.

Οφείλουμε ως παιδαγωγοί να τους καταστήσουμε σαφές , όμως , πως ο κόσμος των ουσιών είναι ο κόσμος του «φαίνεσθαι», εκεί η αλήθεια είναι διαστρεβλωμένη , εκεί οι παραισθήσεις σε οδηγούν μακριά από την πραγματικότητα , μακριά από την ζωή. Η γνώση είναι εκείνη που σώζει ζωές , που δίνει ουσιαστικές και καίριες λύσεις στα προβλήματα, που βγάζει από το αδιέξοδο, που σου καθιστά σαφές το «εἶναι» των πραγμάτων.

Η κα Γαλανάκη Κατερίνα , Φιλόλογος διδάσκει την συγκεκριμένη τραγωδία στην Γ΄ τάξη. Θεωρώντας επιτακτική την ενημέρωση των μαθητών σε τόσο σημαντικά ζητήματα και κρίνοντας σκόπιμη την σύνδεση των μαθημάτων του αναλυτικού προγράμματος με ουσιαστικά θέματα και προβλήματα της πραγματικής ζωής , οργάνωσε και συντόνισε την δράση , που πραγματοποιήθηκε  στο Γυμνάσιο Νεάπολης  ,την Τετάρτη 9  Μαρτίου. Οι   μαθητές ενημερώθηκαν πάνω στο πρόβλημα των εξαρτησιογόνων –παραισθησιογόνων ουσιών από την κα Μαριλένα Χατζάκη, κοινωνικό λειτουργό του ΚΕΘΕΑ Αγίου Νικολάου , Αριάδνη.

 Η κα Χατζάκη , θέλησε να εμπλέξει βιωματικά τους μαθητές στην αναζήτηση της γνώσης και επιλέγοντας  την  κυκλική διάταξη τους παρότρυνε να εκφράσουν με διάφορους τρόπους τις σκέψεις τους σχετικά με το άτομο που σχετίζεται με την εξάρτηση , με το περιβάλλον του αλλά και με τις ουσίες , τις τρεις πλευρές- γωνίες, δηλαδή,  του «τριγώνου της εξάρτησης». Οι μαθητές μας εξέφρασαν τις σκέψεις , τις απόψεις και τους προβληματισμούς τους.

 Ακολούθησε συζήτηση από την οποία εξάχθηκαν συμπεράσματα για το «προφίλ» , τα εσωτερικά χαρακτηριστικά των ατόμων που είναι επιρρεπή στις εξαρτήσεις , για τον ρόλο του περιβάλλοντος (οικογένεια , σχολείο , φίλοι , ΜΜΕ, κοινωνία) αυτών των ατόμων , καθώς και για τα είδη των εξαρτησιογόνων  ουσιών – παραγόντων. Τέλος συζητήθηκε διεξοδικά η λύση του προβλήματος που δεν είναι άλλη από την αλλαγή της στάσης του ατόμου και τον επαναπροσδιορισμό στον τρόπο που αντιμετωπίζει τα προβλήματα και τελικά την ίδια τη ζωή.

Οι μαθητές ευχαρίστησαν θερμά την κα Χατζάκη , για την ενδιαφέρουσα προσέγγιση του θέματος  και τον κατατοπισμό σ΄ένα τόσο σημαντικό ζήτημα . Εξέφρασαν τέλος την επιθυμία να οργανώνονται συχνότερα τέτοιες δράσεις από το σχολείο , το οποίο οφείλει να δίνει έμφαση στα ουσιαστικά ζητήματα της ανθρώπινης ζωής και στη θωράκιση των μελών του , προκειμένου να προλαμβάνονται δυσάρεστες καταστάσεις και να αντιμετωπίζονται υπαρκτά προβλήματα

Ευριπίδη "Ελένη", Β΄Επεισόδιο

Το δεύτερο επεισόδιο ολοκληρώθηκε! Ήρθε και πάλι η ώρα για τις διαθεματικές -δημιουργικές εργασίες μας!
Θέλετε να θυμηθούμε τι συνέβη στο συγκεκριμένο επεισόδιο;
Θα μας βοηθήσουν οι εργασίες των παρακάτω μαθητών:
Ελένη -Μαρία Ασημομύτη
Κωνσταντίνα Βασιλάκη
Μιχάλης Βισκαδούρος.
Πώς θα ήταν άραγε η αναγνώριση ανάμεσα στον Μενέλαο και την Ελένη , αν αυτή στηριζόταν σε "σημάδια"; Την απάντηση μας δίνει ο μαθητής Μανόλης Πρινιωτάκης.
Τι θα λέγατε να μετατρέψουμε το επεισόδιο αυτό σε ποίημα;Το έχει ήδη κάνει η μαθήτρια Χριστίνα Φαϊτάκη.
Μπορείτε να φανταστείτε ένα διαφορετικό τέλος ή σχέδιο διαφυγής για τον Μενέλαο και την Ελένη;
Η μαθήτρια Μαρία Χατζηπαναγιώτη σκέφτηκε κάποιο.
Άραγε , με βάση το συγκεκριμένο επεισόδιο, πώς θα μπορούσαμε να χαρακτηρίσουμε τον Μενέλαο; Ήρωα, τραγικό ή κωμικό πρόσωπο; Η μαθήτρια Τερέζα Σούλμα εκφράζει την προσωπική της άποψη.
Ποια σκηνή σας έκανε μεγαλύτερη εντύπωση;Πώς θα την μετασχηματίζατε σε ζωγραφιά;

Μαρκέλλα Στεφανάκη

Χρίστος Γκίνη

Αναστασία Γερομαρκάκη

ΕΛΛH ΑΛΕΞΙΟY Όμως ο μπαμπάς δεν ερχόταν

Σημαντικές πληροφορίες για την Έλλη Αλεξίου συγκέντρωσαν και παρουσίασαν και αυτή τη φορά οι μαθητές του Β1.
Έτσι η Ανθή Γκέκα δημιούργησε σχετική παρουσίαση.παρουσίαση.
Σε ηλεκτρονική μορφή η έρευνα της Κρίσα Γκίκα του Γιώργου Διαλυνά και του Γιάννη Κρασανάκη.